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It wasn't just a paper. It was the map of her professional soul. It had to prove she understood the laws, the pedagogical models, and—most importantly—the heart of a child with Special Educational Needs (BES).

This elaborato presents a digital intervention for a 9-year-old student with diagnosed ADHD (mixed presentation) in a Grade 4 mainstream classroom. The primary technology is Scratch 3.0 , a block-based programming environment. The objective is to improve working memory and impulse control by designing short interactive stories. Over 6 weekly sessions, the student, supported by the teacher and two peers, creates a sequence of instructions (order of scenes, timing of dialogues). Data collection includes in-app completion times and an observation checklist based on the BRIEF-2 scale. Preliminary results (simulated) show a 40% reduction in task abandonment. This project aligns with MIUR Note 1557/2019 on computational thinking for inclusion. The elaborato includes a reproducible rubric and a link to a downloadable Google Drive folder with printable coding cards. elaborato tic tfa sostegno pdf best

L'obiettivo è dimostrare come gli strumenti digitali possano abbattere le barriere cognitive, motorie o relazionali dell'alunno con disabilità (certificato ai sensi della ), favorendo al contempo l'apprendimento collaborativo dell'intero gruppo classe. La Struttura Perfetta di un Elaborato da 30 e Lode

ICT has become an essential tool in special education, as it provides students with special needs with equal access to learning opportunities. The use of ICT can help students with disabilities to overcome barriers and participate fully in the learning process. For instance, text-to-speech software can help students with reading difficulties, while speech-to-text software can assist students with writing difficulties. Moreover, ICT can facilitate communication and collaboration among students, teachers, and parents, promoting a more inclusive learning environment. It had to prove she understood the laws,

Il TFA Sostegno è un percorso di formazione che consente di acquisire le competenze necessarie per svolgere la funzione di insegnante di sostegno nella scuola primaria, secondaria di primo grado e secondaria di secondo grado. Il percorso formativo include momenti di teoria e pratica, con l'obiettivo di preparare gli studenti a sostenere le prove dell'insegnamento e a svolgere la funzione di sostegno agli studenti con disabilità.

L'elaborato TIC (Tecnologie dell'Informazione e della Comunicazione) rappresenta uno dei pilastri fondamentali per il superamento del Tirocinio Formativo Attivo (TFA) Sostegno. Questo documento non è una semplice relazione tecnica, ma un vero e proprio manifesto pedagogico che dimostra come la tecnologia possa abbattere le barriere dell'apprendimento e favorire l'inclusione reale di alunni con disabilità o Bisogni Educativi Speciali (BES). The objective is to improve working memory and

Vengono approfondite le potenzialità delle TIC nel ridurre il divario digitale e nel favorire l’autonomia: